1. Araştırma ve keşif ihtiyacı: Çocuğun zihni duyusal motor gelişimi ile büyür ve bu ikisi birbiriyle yakından ilişkilidir. Çocuk oynama, hareket, bilgi ve keşif eğilimi gösterir. Çocuk görme, işitme, tat alma, dövme ve dokunma duygularını kullanarak bilgi edinir ve bilgisini kendi deneyimleriyle büyütür. Bunlar, içinde yaşadığı çevrenin bilgi ve anlayışının kapılarıdır.
2. Dil edinme ihtiyacı: Çocuğun zihinsel gelişimi duyusal motor büyümeyle, dilsel gelişim ile de ilişkilidir. Dil, çocuğun etrafındaki iletişim aracıdır ve çevre ve gelenek üzerindeki etkisi etkilenir.
3. Düşünme yeteneğini geliştirme ihtiyacı: Düşünme süreci, çocuktaki motor gelişim ve dilsel gelişim süreçlerini temsil eder ve hazırlık ve içsel olgunluk sürecine ve çocuğun kişisel çevre hissi deneyimine bağlıdır, ve çocuğun düşüncesi, farklı duyusal ve sözel duyusal ve zihinsel imgelerin algılanmasına dayanır ve gerektiğinde zihinsel aktivite bağlamında zihninde hatırlar.
Çocuk deneyimini etrafındaki kişilerle olan etkileşiminden alır ve kelimeyi anlamadan anlamlarını anlamasına ve yetişkinlerin duyduğu kelimelerin anlamlarını anlamasına yardımcı olur.
Çocuk, şeyleri telaffuz etmeden önce anlamlarını tanır ve şeyler üzerindeki kelimeleri nasıl telaffuz edeceğini bildiğinde, kelimeler ve anlamlar zihninde daha belirgin ve sağlamdır.
Bu, deneyimlerinin zihinsel resmiyle hatırlanması ve geri alınması kolaydır ve düşünme, karşılaştırma ve şeyleri birbirine bağlamada kullanımı kolaydır.
Dil becerileri, düşüncenin büyümesi için önemlidir:
1. Çocuğun başkalarıyla etkileşim kurmasına ve kendini ifade etmesine ve fikirlerini çevresindeki kişilere aktarmasına yardımcı olur.
2. Soru sorarak ve sorarak bilginizi artırın.
3. Aklındaki soruları cevaplayabileceği soruların cevapları hakkındaki bilgisini artırın.
4. Sebepleri, sebepleri ve şeyleri karşılaştırmak.
5. Bilgi ve zihinsel gelişimi teşvik eder.
6. Motor becerileri uygulamak ve düşüncesini güçlendiren dil becerileri kazanmak.
7. Çocuğun entegre zihinsel, motor ve dilsel gelişim ihtiyacını karşılamak için, onu etrafındaki kişilerle oynamaya, araştırmaya, denemeye, iletişim kurmaya ve etkileşimde bulunmaya teşvik etmek için uygun bir ortam sağlanmalıdır.
Çocuğun düşüncesi, genel fikirler ve bütünsel anlamlar değil, bireysel ve kişisel şeyler etrafında döner. Top beş yaşında oynadığı bir şeydir.