İstihbarat
İstihbarat kavramı, yirmi birinci yüzyılın ilk on yılında açıkça genişledi, çünkü kavram artık bireyin yetenekleri, skolastik yetenekleri ve bilimsel başarılarıyla sınırlı değildi; kavram daha ziyade istihbaratın hesaplanmasında ve ölçülmesinde ihmal edilen yeni alanları ve yönleri ortaya koydu. Sosyal becerilerin, duygusal, kültürel ve diğerlerinin ve modern araştırmaların yeni ve tezahürleri, üç ana unsurla sınırlandırılarak zeka ve ölçümlerle karakterize edilir, ilki kavramın ve genişliğin kapsamıdır, çünkü bu taraf zekanın tanımlarını tartışır ve içeriği ve Zach bir davranış olarak, çünkü bu taraf zekanın temellerini ve onu etkileyen faktörler gibi onu etkileyen biyolojik ve kültürel faktörlerin temelini net bir şekilde anlamaya çalışır.
İkinci yön, kavramın esnekliğini ve bireyin etkilerini ve değişkenlerini kullanmasına göre artma ve azaltma yeteneğini kanıtlamak için zekanın dinamizmini ve gelişimini inceler. Zekanın büyümesi ve doygunluğu artık çocukluktan ergenliğe kadar modern yaş grubu ile ilgili değildir, Birey, çevresi, yetenekleri ve öğrenme ve eğitim ile edinilen becerileri arasındaki olası etkileşimlere dayalı yeni ve daha karmaşık değerlendirmeler benimser ve üçüncü yön, çeşitli bilimler, çalışmalar ve bilgi arasında bir etkileşim olarak zeka kavramını tanıtır. Yeni istihbarat işçilerinin önemi psikoloji ile sınırlıdır, ancak kavram, yeni kompozisyon ve harmonik formülle ilgilenen çeşitli ağlara odaklanmış bilim arasındaki Yüce Olan’dır.
Zeka kavramı
İstihbarat kavramı genellikle bireyin sahip olduğu bilişsel özellikler ve kamusal yeteneklere atıfta bulunur ve eşlik eden mantıksal düşünme becerileri, bireyin çevresi ile etkileşimleri etkili bir şekilde gerçekleştirilebilir ve istihbarat doğrudan gözlemlenemez , Zeka ve beceri belirtisinde oldukça etkili kelimeler ve davranışlar. Terim genellikle belirsizdir; bireylerin davranışları yorumlamalarına, problemleri çözmelerine ve doğrudan gözlemle ortaya çıkmalarına yardımcı olan bir kompozisyon.
Çocuğumun zekası nasıl anime edilir
Çocukların zekası, bilgi analizindeki etkileşimlerine ve becerilerine yansıtma yetenekleri, Bilgi edinimi, problem çözme, tutumları anlama ve analiz etme, ayrıca çocuğun davranışındaki ve günlük davranışındaki zekasının, kullanımıyla karakterize edilir. eğitim ortamları ve onların kişiliği üzerindeki etkileri. Çocuğun zekası önce ailesi tarafından edinilen genetik tarafından edinilir ve daha sonra çocuğun genetik hazırlığıyla birlikte yaşadığı çevrenin etkileşiminde büyür veya gecikir. Bu, kalıtım bakım ve eğitim ile birlikte olursa, çocuğun ilerlemesine ve zekasının artmasına neden olur; Ortam soğuk ve boş. Birey yaşlandıkça çevredeki çevrenin etkisinin zayıfladığını belirtmek gerekir.
Çocuğun zekası, faaliyetlerini, davranışlarını ve gözlemlerini izlemek için kullanılabilir. Çocuk zekası, mutluluk, merak ve oyundan zevk alma ile karakterize edilen genel davranış göstergeleri ile karakterizedir. Bu göstergeler, çocuğun durumunu teşhis etmek ve ayırt etmek için kullanılır, böylece çocuğun zekasını değerlendirmek ve davranışının olumlu ya da olumsuz bir sapma gösterip göstermediğini ölçmek için kullanılır. Ve çok dikkatli bir şekilde hazırlanan zeka testlerine ve ölçülerine ve bilimsel yöntemlere bağlıdır ve Gıdanın ihtiyaçlarını, beyin bilgi ve becerilerinin ihtiyaçlarını dikkate alarak çocuğun zekasını geliştirebilir ve aşağıdakiler çocukların zekasını geliştirmenin bazı yararlı yollarıdır:
- Çocuğa fayda sağlayan ve uyumadan önce zihnini her gün zenginleştiren bir hikaye veya konu okumak.
- Çocukların ilgi alanlarına, özenlerine ve meraklarına ve memnuniyetlerine saygı duymalarını teşvik edin.
- Çocuğun kişiliğini tanımlamak, düşünmek, işgal etmek, teşvik etmek ve motive etmek.
- Eğitimine uygun mekanizmaları ve stratejileri belirlemeye ve düşünme tarzı ile yeteneklerine uymaya çalışın.
- Çocuğunuzu teknik, müzikal veya etkileşimli bir beceri öğrenmeye teşvik edin ve teşvik edin.
- Çocuğu, düşüncesi için önemli ve uygun olan ev ve aile tartışmalarına ve diyaloglarına dahil etmek ve yapıcı ve amaçlı ataerkil diyaloglar, eğitim ve bilimsel konular izlemesine izin vermek.
- Çocuklarla zaman geçirmek, çocukların zekasını geliştirmek ve güçlendirmek için önemli ve güçlü bir teşviktir. Çocuklarının yakınlığı ve ebeveynliği, çocuğun duygusal bağını güçlendirmeye ve sürdürmeye ve beyin büyümesini geliştirmeye ve iyileştirmeye katkıda bulunur.
- Çocuğu egzersiz ve düzenlilik yapmaya teşvik edin ve ona ücretsiz oyunlar ve yapıcı yoluyla kişiliğini ve keşfini ifade etmek için yeterli alan sağlayın ve etkileşimli öğrenmeye ve durumları etkilemesine ve ele almasına ve fikirleri keşfetmesine ve paylaşmasına ve keşfetmesine yardımcı olun.
- Çocuğun yetiştirilmesi, ebeveynlerin çocuklarının geleceğine ve ne olmasını istediklerine dair algılarından, bakışlarından ve isteklerinden bağımsızdır, çocuğun yönüne, sevgisine ve eğitimine dayanarak, ihtiyaç duyduğu içsel kavrayış ve rehberlik ve bilgi birikimine dayanır. kendini inşa etmek ve onun için öğrenmesi ve sevmesi gereken potansiyeli sağlamak.
- Hayal gücünün olgunlaşmasına katkıda bulunan ve oyun karşılaştırma ve değişim rolleri ve farklılaşma ve diğerleri gibi algısını genişleten zihinsel ve beceri oyunlarının katılımı.
- Çocuğun okuldaki mutluluğu ve güvenliği ve eğitim ortamı okulun sorumluluğundadır. Kurum, oyun ve etkileşime dayalı öğrenme faaliyetlerini dikkate almalı ve çocuğa kendine güven, güvenlik ve mutluluk sağlamalıdır. Ağır ve sıkıcıdır.
- Çocuklara, becerilerine ve yaratımlarına ilgi gösterin ve liderlik yeteneklerini güçlendirin ve destekleyin.
- Çocuğu Kuran’ı öğrenmeye ve ezberlemeye, ezberlemeye, ayetlerini anlamaya ve yorumlamaya, işaretlerini ve mesajlarını anlamaya ve düşünmeye teşvik etmek. Kur’an-ı Kerim yaratılış ve bilime gönderme yapar. Beyni, çocuğun yeteneklerini ve zekasını olumlu yansıtan gelişmeye, büyümeye ve aktive etmeye teşvik eder.